تيمس ٢: الدراسة الطولية!

#تيمس ٢: #الدراسة_الطولية!
بقلم: د. #ذوقان_عبيدات

حين كتبت عن نتائج اختبار الدراسة الطولية لطلبة عدد محدود من الدول، عتب علي بعض الأصدقاء في أنني اجتزأت نتائج الرياضيات، ولم أشِر إلى نتائج العلوم التي لم يُبلِ فيها طلبتنا بلاءً حسَنًا.
لا أدري، هل مسؤولية الكاتب أن ينقل كل المعلومات، أم يبرز منها
ما يقدم فكرة واضحة؟
وعلى العموم، سأقدم كل النتائج الرقمية لاختبار علوم ورياضيات
للصفين: الرابع والثامن اللذين طبقا على طلبة: الخامس والتاسع ومن المهم ذكر أن الاختبار الجديد هو اختبار مكافئ تمامًا للاختبار الذي تعرضوا له في الصف الرابع والصف الثامن!
وليس الاختبار نفسه كما ورد في مقالتي بالأمس! على أي؛ فإن الاختبار المكافئ له تأثير
الاختبار المطابق نفسه!
أكتب لأعرض موقفًا عن مستوى التعليم الذي شاركنا جميعًا في
إضعافه!

(١)

معنى المشاركة في الاختبار
من دون أي شك، إن مشاركة النظام التعليمي الأردني في دراسة غير إلزامية، يعكس شجاعة الوزير وشجاعة النظام التعليمي، كما تعكس حرص الوزير والنظام على الوقوف بدقة على مستوى الطلبة؛ وهذا سلوك إيجابي يسجَّل للوزير!

(٢)

نتائج الرياضيات للصفين الرابع والخامس
تقدم طلبتنا كما أوضحت في مقالة الأمس اثنتي عشرة درجة،
وهو أقل تقدم من بين الدول التسع التي شاركت. والنتيجة المهمة جدّا، أن تحصيل طلبتنا في الرياضيات في الصف الخامس أقل بكثير من تحصيل طلبة الصف الرابع لجميع الدول المشاركة!!!!

(٣)

نتائج العلوم للصفين الرابع والخامس
سأذكر نتائج طلبة جميع الدول المشاركة وعددها تسع، ومدى التقدم لطلبة كل دولة

• تقدم طلبةسلوفينيا من:
  ٥٢٥ درجة إلى٥٦٣ بما يساوي٣٨ درجة.
  -تقدم طلبةكوريا الجنوبية من:
  ٥٨٢-٦١٦ بما يساوي ٣٤ درجة.
  -تقدم طلبةايطاليا من:
  ٥٠٩- ٥٤٢، بما يساوي٣١ درجة.
  -تقدم طلبةالسويد من:
  ٥٣٢-٥٦١،بما يساوي٣١درجة.
  -تقدم طلبة جورجيا من:
  ٤٦٥-٤٨٥.بما يساوي ٢٠ درجة.
  -تقدم طلبة الأردن من:
  ٤١٧-٤٣٧، بما يساوي عشرين درجة.
  -تقدم طلبة كوسوفو من:
  ٤٠٥-٤٢٤، بما يساوي ١٩ درجة.
  -تقدم طلبة مونتنجرو من:
  ٤٦١-٤٧٩، بما يساوي١٨ درجة.
  -تقدم طلبة مكدونيا من:
  ٤٣٨-٤٤٨. بما يساوي ١٠ درجات.
  وهذا يعني
  أن طلبتنا في العلوم تقدموا عشرين درجة، وهذا مهم، لكن النتيجة المؤلمة هي :
  تحصيل طلبة الصف الخامس علوم في الأردن هو أيضًا أقل من تحصيل طلبة الرابع في جميع الدول المشاركة!!!
  وهنا نثير أسئلة كثيرة عن المناهج
  التي طورناها، ولم تحدث أثرًا!
  بل خسر طلبتنا أكثر من سنة تحصيلية في غضون خمس سنوات!!! (٤) نتائج طلبة الصفين الثامن والتاسع في العلوم، والرياضيات. شاركت في هذه الدراسة ثلاث دول فقط هي:
  الأردن، والسويد، وكوريا الجنوبية
  وقد تقدم تحصيل طلبتنا من
  :٣٨٨-٤٠٥ بما يساوي١٧ درجة.
  -وتقدم طلبة السويد من:
  ٥١٦-٥٢٧ بما يساوي ١١درجة.
  -وتقدم طلبة كوريا الجنوبية من:
  ٥٩٦-٦٠٤ بما يساوي ٨ درجات.
  من هنا نستنتج أن:
  طلبتنا هم الأكثر تقدمًا، وهذا يمكن أن يفسَّر بما يأتي:
  طلبة السويد، وكوريا في الصف الثامن حصلوا على علامات عالية جدّا لا يمكنهم الإضافة عليها.
  ومما يلفت للنظر أن تحصيل طلبتنا في العلوم في الصف التاسع يقل٩٤ درجة عن طلبة الصف الثامن في السويد!
  وتحصيل طلبتنا في الرياضيات في الصف التاسع يقل١٢٢درجة
  عن طلبة الصف الثامن فى كوريا الجنوبية!
  يعني طلبة الثامن في كوريا، والسويد يتفوقون على طلبتنا
  في التاسع بمئات الدرجات. (٥) ما العمل؟
  طوّرنا مناهج جديدة، ودرّبنا المعلمين! ولكن هل وصل هذا إلى الطلبة؟؟؟؟؟
  هل سنراجع ما فعلناه في المركز الوطني الذي صار كل الفنيين فيه من ثقافة وزارة التربية؟
  فهمت عليّ؟!!